«Каждый год 70 000 арабских студентов поступают в вузы, около 50 000–58 000 в Израиле, ещё 10 000–20 000 — за границей».
О проблемах образования в арабском обществе мы поговорили с профессором Мухаммадом Амра — президентом колледжа Аль-Касеми, одного из ведущих академических центров арабского Тереугольника, который находится у зеленой черты в Бака эль-Гарбия. Вот, что он рассказал:
«Арабское общество Израиля находится в уникальной ситуации: с одной стороны — быстрый рост числа студентов, профессиональное развитие, глобальная мобильность; с другой — системное недофинансирование, дискриминация и бюрократические барьеры».
Текущее положение арабского общества это система из четырёх «кругов» реальности, каждый из которых оказывает влияние и на развитие образования:
- Арабское общество само по себе:
«С одной стороны, арабское общество феноменально прогрессирует и развивается во всех областях. У нас есть имена и лидеры в междисциплинарных областях. С другой стороны — СМИ сосредоточены на сообщениях о насилии и криминале в арабском обществе. Но арабское общество очень разнообразно, очень сложно и неоднородно».
- Израильское общество в целом:
«Израильское общество сегодня переживает потрясения — это затрагивает всех: арабов, евреев, ашкенази, хареди… И с этим кругом нужно иметь дело. Мы, как педагоги, не можем оставить это без внимания».
- Глобальный контекст:
«Мы — граждане мира. Что это означает? Что мне нужно дать моему выпускнику такие знания, чтобы он свободно ориентировался в современных реалиях и действительно стал гражданином мира?»
- Искусственный интеллект:
«Это вызов, который мы все чувствуем. Наши преподаватели не знают, что с этим делать. Мы действуем, как и весь мир. Мы включаем ИИ в процесс образования».
Языковой барьер как скрытая форма «исключения»: «Арабкий ребенок приходит в школу, кое как учит иврит, а потом поступает в колледж или университет, и ему говорят сдать экзамен по ивриту, экзамен ЯЭЛЬ… и он не справляется».
Этот языковой барьер структурно исключает арабскую молодёжь из системы высшего образования. Колледж Аль-Касеми финансирует курсы иврита из собственного бюджета, но этого недостаточно: без поддержки государства многие молодые люди оказываются за пределами системы.
Проблема занятости и утечка потенциала:
«Десять тысяч студентов учатся — в Дженине, в Наблусе, в Иордании… И есть также много студентов, которые немного знают иврит, немного английский и арабский. Они работают в Рамалле, Наблусе, в Аммане… По меньшей мере, тысяча молодых людей работает сегодня в странах Персидского залива: в Эмиратах, Катаре».
Таким образом, значительная часть молодёжи уезжает из страны в поисках образования и работы. Внутри Израиля они нередко сталкиваются с отсутствием перспектив, особенно в сфере образования.
«Совет по высшему образованию вмешивается в жизнь колледжей недопустимым образом. Он нас душит. Днём и ночью мы должны быть заняты подготовкой отчётов. Мы — не университеты, но от нас требуют те же стандарты, особенно в исследованиях, не давая при этом соответствующего бюджета».
Профессор поднимает важный системный вопрос: отсутствие пропорциональности между требованиями и ресурсами. Арабские колледжи страдают от переизбытка бюрократии и отсутствия гибкости, необходимой для развития.
«Наше общество развивается. Но развитие не должно маскировать системные проблемы. Без устойчивых решений мы теряем поколение».
Профессор Амра видит миссию своего колледжа шире, чем просто обучение:
«Наша задача — не просто дать знания. Академия всегда занимается узкой областью. Но этого недостаточно. Мы должны готовить выпускников, которые осознают: они часть общества, граждане страны и мира».
Колледж Аль-Касеми старается воплотить эту философию, несмотря на все ограничения. Но без изменений в государственной политике, равного финансирования и признания разнообразия — кризис в арабском образовании будет лишь углубляться.
Елена Шафран, главный редактор Sowtna, Консультант медиастратегиям в сфере межобщинных и конфликтных взаимодействий
фото автора
опубликовано в группе Фейсбук «Вольный Израиль/ Free Israel/ Территория свободы»
https://www.facebook.com/share/p/16coZMHKkH/?mibextid=wwXIfr
