Арабское общество отвергает идеологию еврейского превосходства, продвигаемую министром Смотричем, и возмущено тем, что государственный чиновник связывает перевод бюджетов на школы и подготовительные курсы в ВУЗы для студентов Восточного Иерусалима с террористической деятельностью. Удержание бюджетных средств на подготовительные курсы студентов из Восточного Иерусалима демонстрирует характер действий правительства и его намерения нанести вред академическим кругам, науке и обществу Израиля в целом. Образование в арабском обществе одна из главных статей отставания.
Вопрос о поддержке и бюджедитровании высшего образования в арабском обществе и финансировании образовательных учреждений в арабском секторе обсуждался в Кнессете еще в начале 2023 года. Депутаты Кнессета Иман Хатиб-Ясин (РААМ – Объединенный арабский список) и Ахмад Тиби (ХАДАШ-ТААЛь) внесли его в повестку заседания Финансовой комиссии под председательством депутата Моше Гафни (“Яхадут а-Тора”).
В ходе обсуждения были выявлены большие пробелы в финансировании в целом в арабской системы образования, а также такие проблемы как необходимость увеличение количества учебных классов, строительство школ, поддержка признанного неформального образования и средних школ, нехватка учителей, борьба с насилием в школах, которое проникло во многие школы, поскольку Министерство образования не проводит комплексную программу во всех школах арабского общества по проблеме насилия.
Образование является основным инструментом для преодоления бедности, отставания и других проблем в арабском обществе.
Образование тот рычаг, который способен вывести арабское общество на более высокий уровень.
На протяжении многих лет арабским образованием пренебрегали, что отражается на арабском обществе и на израильском обществе в целом.
В арабском образовании существует общая, официальная система, и есть признанная система неформального образования. Последняя это школы при церквях и мечетях. В прошлом, такие школы были единственной возможностью для молодежи получить образование. В течение многих лет в эти школы по качеству преподавания превосходили обычные школы. Их посещали дети из обеспеченных семей. Причина в том, что обычным, официальным школам не выделялось достаточно ресурсов, чтобы обеспечить надлежащий процесс обучения.
Сегодня религиозные школы не получают никаких бюджетных средств. Учителя этих школ, имея те же дипломы, что и в государственных школах, получают в разы меньшую зарплату.
Ситуация еще более сложная в непризнанных деревнях Негева, где ученики физически не могут добраться до школ, потому что нет транспорта и нормальных дорог. Матери подчас боятся отпускать ребенка одного пешком за несколько километров. В арабском обществе, особенно в бедуинском, не хватает тысяч классных комнат.
Сегодня разница между арабским и еврейским учеником составляет 5 000 шекелей. Министерство образования не спешит сократить эту разницу, и арабские муниципалитеты не получают поддержки в этом вопросе.
В период с 2020 по 2027 год государство должно было перевести бюджет как минимум на 28 000 классных комнат, но на практике были переведены средства только на 18 000.
фото: pixabay
